SÍNTESE
O jogo didático
preenche muitas lacunas deixadas pelo processo de ensino, favorecendo a
construção pelos alunos de seus próprios conhecimentos num trabalho em grupo,
socialização de conhecimentos prévios e sua utilização para a construção de
conhecimentos novos e mais elaborados. O jogo didático chamado Cinco Reinos, é
um recurso didático nas aulas de Taxonomia e Classificação dos Seres Vivos.
INTRODUÇÃO
A educação cada dia que
passa merece um pouco mais de preocupação, pois cada vez mais esta entra em
decadência, os alunos com grandes dificuldades na percepção de muitos conteúdos
curriculares, e os professores acabam muitas vezes por não procurar outras
metodologias que possibilitem um pleno desempenho em sala, deixando de lado
determinados aspectos necessários para uma aprendizagem significativa. O
processo de aprendizagem relacionado à temática Classificação dos seres vivos
exige a utilização de uma linguagem mais dinâmica, dotada de analogias que
permitam ao aluno construir um significado efetivo. Assim, com o objetivo de
propor a utilização de jogos na sala de aula, propomos a utilização do jogo
didático “Cinco Reinos”, na qual o docente possa usar como complemento de aulas
expositivas com intuito de sanar possíveis dificuldades de compreensão do
conteúdo.
METODOS
O jogo Cinco Reinos é
um recurso didático, baseado no jogo baralho celular. Sendo atribuídas nas
cartas de baralho as principais informações que diferenciam os seres vivos de
acordo com a classificação dos 5 reinos. O jogo é dividido em 5 partes, onde
cada parte corresponde a 1 reino e cada reino contém 25 cartas. A proposta do jogo foi dividir a
turma em 5 grupos de 5 pessoas, sendo que cada grupo fica com um determinado
reino, os 5 participantes dos respectivos grupos simultaneamente receberão 5 cartas
embaralhadas e no prazo de 1 minuto passarão simultaneamente 1 carta para o
companheiro da direita com a finalidade de juntar 5 características de um
reino. Ganha o jogo quem juntar 5 características do reino correspondente.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
O Jogo cinco reinos
foi aplicado no Colégio Estadual Jardim Paulista na cidade de Araguaína-TO, com
estudantes do 2° do ensino médio, a turma foi dividida em 5 grupos de 5 pessoas
e cada grupo recebeu 25 cartas com as respectivas características do reino. Durante
a aplicação do jogo os alunos se mostraram empolgados em brincar, uma vez que
todos tiveram afinidade por se tratarem de cartas de baralho, que é um jogo bem
aceito em todas as idades. É certo que algumas dificuldades foram observadas,
sendo nas cartas do reino protista com proporções maiores. No geral, o jogo
teve duração de 60 minutos, sendo a turma auxiliada pelos monitores do PIBID e
pelo professor da disciplina. Em cada dúvida apontada o professor fazia uma
pequena explicação para sanar a dúvida para todos os alunos, assim as dúvidas
de um foram também esclarecidas para os demais.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base nos
resultados obtidos, podemos concluir que a utilização do jogo cinco reinos como
recurso didático pedagógico na sala de aula, pode ser uma alternativa de aulas
discursivas, uma vez que os alunos que participam podem ter a oportunidade de
sanar dúvidas com relação à disciplina durante a realização do jogo. Os objetivos
do jogo foram alcançados, pois o recurso foi utilizado na sala de aula, em
aulas expositivas e as dificuldades da disciplina foram discutidas e
esclarecidas durante a aplicação do jogo.
Instituição
de Fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior - CAPES
Experiências
e/ou práticas de ensino-aprendizagem, desenvolvida por professor da educação
básica e/ou profissionalizante ou por estudante de graduação integrante de
programa institucional de iniciação à docência.
Palavras Chaves: Jogo; Ensino; Taxonomia
Diôgo Januário da Costa Neto
Bolsista do PIBID Biologia, Universidade Federal do Tocantins – UFT
Welledes Moreno Aguiar
Bolsista do PIBID Biologia, Universidade Federal do Tocantins – UFT
Geane Brizzola dos Santos
Coordenadora do sub-projeto PIBID- Biologia, Universidade Federal do Tocantins
Gecilane Ferreira
Professor Colaborador do sub-projeto PIBID- Biologia, Universidade Federal do Tocantins
Trabalho Apresentado em forma de pôster na 64°SBPC em São Luiz-MA
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